Actividad 1- Clase 10 - Módulo 4 Eduardo Sánchez Vélez

a. Suponga un determinado desempeño de un alumno en relación a los criterios de evaluación establecidos para evaluación.

b. Elabore una devolución formativa considerando los siguientes aspectos:

La presente actividad es una Devolución Formativa, de un niño de primer  grado de Telesecundarias, en donde se refleja una calificación cualitativa basada en competencias alcanzadas, evaluadas a través de la observación, entrevistas y resultados de  algunas actividades concretas que el alumno realizó través del ciclo escolar culminado, la cual se le da al padre de Familia, presentándola a la escuela  como un requisito para inscribir a su hijo al segundo grado, sirviéndole al profesor como un diagnóstico inicial. 

Devolución Formativa

Telesecundaria: “Jaime Torres Bodet”         turno: Matutino

Clave: 17DTV0025E                  Zona Escolar: 10               Sector: 6

Nombre del Alumno: Martín Ortiz Sánchez        Grado: 1ro     Grupo: A

Edad: 13 años              Ciclo Escolar:   2013-2014

CAMPOS FORMATIVOS	ASPECTOS	COMPETENCIAS DESARROLLADAS	ASPECTOS A MEJORAR
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.	Lenguaje Oral Lenguaje Escrito	Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Hace una comprensión lectora de acuerdo de acuerdo a la edad. Tiene una expresión escrita que está desarrollada, hace relatos, cartas, fichas bibliográficas, etc.	Se necesita trabajar el lenguaje Oral, para que  el niño a través de este, regule su conducta y dialogue para resolver conflictos entre compañeros. Solicite la palabra y respete los turnos de habla de los demás. Proponga ideas y escuche las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula. Se sugiere trabajar  el lenguaje escrito, con actividades donde el niño comprenda la importancia de este y así mismo tenga una comprensión lectora y explica “qué dice su texto”. Se sugiere seguir trabajando en expresión escrita.
PENSAMIENTO MATEMATICO	Aritmética Geometría	Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios aritméticos Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación especial. Conoce las formas geométricas y las distintas formas para calcular los espacios	Se requiere implementar situaciones  de comparación y las operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación y división), para identificar donde hay estas operaciones y las reglas aritméticas.  Se requiere implementar estrategias de enseñanza.  Se requiere implementar estrategias para la construcción de objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus Características.
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO	Mundo natural Cultura y vida social.	Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.	Se necesita trabajar con estrategias para que el niño busque soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo Natural  y formule suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos naturales.  Se necesita establecer estrategias para que el niño realice  relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales y para que distinga algunas expresiones de la cultura propia y de otras, con la finalidad de mostrar respeto hacia la diversidad.
DESARROLLO FISICO Y SALUD	Coordinación, fuerza y equilibrio. Promoción de la salud.	Conoce los diferentes juegos, hace equipo y compite con sus compañeros Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.	Se necesita implementar  acciones que impliquen niveles más complejos de coordinación, de juegos cmo equipo, juegos didácticos para desarrollar su fuerza, coordinación como; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos. Se sugiere implementar actividades donde el niño controle su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar. Se sugiere implementar estrategias para que el niño reconozca  situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL	Identidad personal Relaciones Interpersonales	Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.	Se sugiere trabajar con actividades donde el alumno manifieste conductas con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participe.  Se requiere realizar actividades donde se observen, relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA	Expresión y apreciación musical. Expresión corporal y apreciación de la danza Expresión y apreciación visual. Expresión dramática y apreciación teatral.	Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones. Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento de la música. Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales. Expresa mediante el lenguaje oral, y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.	Se requiere realizar actividades donde el alumno exprese  las sensaciones y los sentimientos que le producen la música. Se sugiere trabajar la expresión  con sus pares de las sensaciones y los pensamientos que surgen  al realizar y presenciar la danza. Se sugiere realizar actividades donde el alumno comunique sentimientos e ideas que surgen al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas fotográficas y cinematográficas. Se requiere trabajar con actividades donde el alumno exprese ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales.